El Otro Niño

II ENCUENTRO en VIGO

2010-10-24T04:16:00.000-07:00

II encuentro El Otro Niño: “Fracaso escolar. Deseo Y Saber”.

http://www.institutopsicomotricidad.org/

Se abre el período de inscripción para el nuevo encuentro “El Otro Niño” que en esta edición lleva el título: Fracaso Escolar . Deseo y Saber.

Fecha: sábado, 6 de Noviembre de 2010.
Número de plazas: 80 – 100.
Lugar: Instituto de Psicomotricidade – Vigo.
Precio: 50 €.

Organizan:

Instituto de Psicomotricidade – Vigo.
Centro François Dolto – Palencia.
La Otra Psiquiatría.

Declarado de interés sanitario.

NIÑOS ADOPTADOS

2010-04-27T07:08:00.000-07:00

Seminario El Otro Niño

Quinta sesión del Seminario. Abril 2010.

PROGRAMA

5º seminario: "NIÑOS ADOPTADOS"

GUIÓN TEÓRICO: Nuria García.

SECUENCIAS CLÍNICAS:

Secuencia I : Montse Olmeda

Secuencia II : Fernando Martín Aduriz

Consecuencia/Conversa

Debate, comentarios, preguntas, críticas, sugerencias de todos los participantes en el Seminario

Fecha: Viernes 30 de abril. Hora: 20.05 horas comienzo. 21.50 hs, final.

Lugar: Instituto de Psicomotricidade de Vigo.C/Párroco José Otero, 5 VIGO

Organiza: IPS de Vigo, La Otra Psiquiatría y Centro Françoise Dolto de Palencia.

Precio: 15 Euros

E-Mail de contacto: ips@institutopsicomotricidad.org

Inscripción previa. Información e inscripciones:www.institutopsicomotricidad.org Teléfono 986 277 804

Plazas muy reducidas.

Seminario de marzo de 2010

2010-03-22T01:15:00.000-07:00

Seminario El Otro Niño

Cuarta sesión del Seminario. Marzo 2010.

PROGRAMA

4º seminario: "El niño hiperactivo"

Debate del Texto: 'La hiperactividad como síntoma'.

Consecuencia/Conversa

Debate, comentarios, preguntas, críticas, sugerencias de todos los participantes en el Seminario

Fecha: Viernes 26 de marzo. Hora: 20.05 horas comienzo. 21.50 hs, final.

Lugar: Instituto de Psicomotricidade de Vigo.C/Párroco José Otero, 5 VIGO

Organiza: IPS de Vigo, La Otra Psiquiatría y Centro Françoise Dolto de Palencia.

Precio: 15 Euros

E-Mail de contacto: ips@institutopsicomotricidad.org

Inscripción previa. Información e inscripciones: www.institutopsicomotricidad.org Teléfono 986 277 804

Plazas muy reducidas.

TEXTO DE MARÍA ANTONIA DE MIGUEL para debatir:

El niño hiperactivo: la hiperactividad como síntoma

Parto de un enunciado: la hiperactividad como síntoma para hacer un silogismo

1) Solo si la hiperactiviad es un síntoma

2) y solo si este síntoma puede elevarse a la categoría de síntoma analítico

3) Entonces podrá ser tratado por un analista.

Para la segunda proposición añado: solo si puede ser pensado -este síntoma- como una modalidad de goce y no como un modo de comportamiento...entonces podrá ser tratado por un analista.

Pensarlo como un síntoma nos pide delimitar qué es un síntoma para el psicoanálisis. Para responder con algún orden enumero:

1) Un síntoma es una respuesta que incluye una pregunta. Esta consideración es tan freudiana como lacaniana. Freud repite en diferentes textos y de manera explícita y ordenada en el texto sobre Leonardo da Vinci, que todas las preguntas de los niños -en el tiempo en que se fragua su neurosis infantil- son la metonimia de una sola pregunta informulada, metáfora del deseo: ¿ de dónde venimos?. Dicho en otros términos : ¿ en qué lugar del Otro del deseo, del amor y del goce estoy alojado?. Lacan precisa la pregunta: ¿qué soy yo?, o ¿qué me quiere?. Partiendo de Freud sitúa a la neurosis como una enfermedad del saber, también la psicosis ya que la certeza es otra forma de saber.

Considerado el síntoma como pregunta y como respuesta, nuestra pregunta sería: ¿cabe nuestro trastorno en esta consideración?. Sin duda el llamado hiperactivo mantiene una importante pugna con el saber, con el saber regulado por amo de la educación. Es un niño que -entre otras cosas- pregunta sin esperar respuesta y responde sin que le pregunten, es el culmen de la deriva metonímica de la pregunta sobre su lugar en el mundo.

2) El síntoma y el sufrimiento

El síntoma para el psicoanálisis es más: es un sufrimiento, particular ya que anuda una satisfacción, pero sufrimiento -que añadimos- ha de ser percibido como tal por el paciente (aunque este aspecto sea más tenue y se nos escape con los niños) y que por ser percibido está sujeto en gran parte al auto diagnóstico. El diagnóstico psiquiátrico es externo, el psicoanalítico no. Quien se acerca al analista oferta su sufrimiento, la impotencia, la limitación, el exceso...y espera que el analista complemente el agujero de sentido de esa perturbación. El analista conoce de entrada qué ha de añadir para el entendimiento de ese sufrimiento y es: que éste está intimamente ligado a una satisfacción.

En “Inhibición, síntoma y angustia”, Freud reafirma la constancia de su tesis sobre el síntoma: hay un beneficio en la enfermedad, el síntoma satisface a las pulsiones a pesar de las prohibiciones a las que también satisface.

Lacan ha condensado en el término clínico goce esta particular alianza de satisfacción y sufrimiento y dice que hay un goce en el síntoma que es su beneficio.

Con cada definición interrogamos a nuestro trastorno: ¿ consideraremos la impulsividad que se asocia a la hiperactividad un claro exponente del goce pulsional?. En cuanto a la prohibición, a lo que contraría el síntoma ¿no lo encontraríamos en el modo particular de su ligazón al Otro, un Otro socialque toma la función de represor: que castiga, prohibe, para obliga a saber...? La ligazón de esta modalidad de satisfacción que es la hiperactividad con la prohibición ¿estaría entonces en este modo de inscribirse en el Otro: rechazado, separado, castigado, medicado por un exceso que no conviene al orden social?.

Continúo con la delimitación del síntoma.

3) Síntoma e inscripción social. Estamos en el Freud del “Malestar en la cultura” al que acompaña el Lacan de la Conferencia en Roma, 1974: “La Tercera”. En “El malestar en la cultura” Freud dice que los síntomas, esos síntomas peculiares que cada uno tiene, tienen parte de sus condiciones en la civilización. Lacan en “La Tercera”: el síntoma proviene de lo real e interfiere, objeta a la conformidad del ser social. Cultura, civilización, ser social...se traduce en Lacan en discurso. El discurso es un arreglo específico de una sociedad, un orden con el que cada época regula las modalidades de goce y las convivencias de los oces individuales. Un síntoma tiene una inscipción social, una historicidad y por eso hablamos de nuevos síntomas o de enfermedades de época.

Ya no encontramos conversiones histéricas, ni ausencias y desvanecimientos apenas, hay anorexias, bulimias, fibromialgías...no hay fobias y angustias, sino ataques de pánico y el rechazo al saber que se opone a la obligatoriedad de la enseñanza se generaliza como TDA-H.

Repito: el síntoma es una manera de gozar singular que no encuentra conformidad con el ser social y el rechazo del saber institucionalizado que facilita todos los instrumentos para aprender no parece – en el ámbito del niño- poder ser calificado de otra manera que como “deficit de atención- hiperactividad.

Pero ¿qué recoge y que nomina el compilador del manual princeps? ¿ Habrá percibido de manera inconsciente -ya que une el deficit al exceso- lo inevitable de la asociación sintomática, asociación para nosotros evidente, del menos de goce con el plus de gozar?. Si lo ha percibido no parece importarle ya que lo descriptivo impera dejando de lado cualquier hipótesis etiológica. En el siglo de la ciencia se ha perdido de vista su objeto: el conocimiento de las cosas por sus principios y causas, perdiendo al mismo tiempo de vista que esta -la nuestra- es una ciencia humana y el humano tiene como causa y principio el lenguaje. Al menos esta es la apuesta del psicoanálisis.

Por tanto pensar la hiperactividad y su preludio: el deficit de atención como síntoma analítico es pensarlo en el registro del lenguaje, como pregunta y como respuesta, respuesta particular sin duda ya que sin reducirlo a la psicosias -que no siempre es el caso- este trastornado del DSM se sustrae a la palabra, al orden simbólico y así lo rechazado retorna en el acto. No es el retorno del significante en lo real de la psicosis ( por lo menos no siempre), pero si es el retorno en lo real del acto, en dónde goza.

Pensarlo en este registro, como un plus de goce, como un exceso que retorna en el acto porque faltan las palabras difiere casi totalmente de pensarlo como un deficit. Deficit de atención, pero ¿qué es un deficit de atención? O más bien ¿qué es la atención?.

He tomado de un artículo de Mariela Weskamp -psicoanalista argentina- sobre la hiperactiviad, un cita de Henri Ey. De este clínico no sospechamos tomar partido por el psicoanálisis, aunque si aseguramos es un gran clínico. Henri Ey define la atención como “algo inseparable del interés que la anima”. Para nosotros analistas la atención es un vector que recorta una parte de la realidad a la que se inviste libidinalmente.

Me detengo en el término interés y vuelvo al síntoma.

4) El síntoma y el interés

Una de las cosas que Lacan dice del síntoma es “que éste es la única cosa interesante, la única cosa que soporta el interés. El término interés tiene particular relevancia en un pequeño texto -“Las dos notas sobre el niño”- dirigido a Jenny Aubry. Se refiere en él a la función materna y la define así: “en tanto sus cuidados están signados por un interés particularizado, asi sea por la vía de sus propias carencias”. Asigna aquí al niño un lugar el de ser investido libidinalmente, el de interesar a la libido materna en el lugar de la carencia, de la falta materna, de la falta en la mujer.

¿Por qué no llamar a esta enfermedad -en la linea de construir nuestro DSM- enfermedad del interés o enfermedad de la carencia ?, con una particularidad todo el cuerpo está interesado en este padecer, capturado en él.

Pero por otra parte todos los síntomas se articulan en torno a estos dos ejes: la carencia (llamémosle frustración, privación, castración, falta agujero, trauma) y el interés particularizado que fija el goce a un objeto que compensa.

Así leído ¿todos hiperactivos?

El niño aquejado de un exceso de actividad se presenta ante el Otro como un deficitario de saber. En él el goce no parece haberse estructurado en relación al falo. Desubicado el goce de las zonas erógenas parciales se ha distribuído anarquicamente por todo el cuerpo. Éste niño excesivo que escupe, muerde, pega, puede ser eneurético, encoprético, que grita y hace oídos sordos y más, más y más, funciona en exceso.

Pero, por otra parte ¿no es condición humana la desviación, el desorden, el exceso de la función orgánica?, ¿cómo entender la anorexia, la bulimia sin la pulsión oral, la eneuresis o la encopresis sin la pulsión anal, la percepción selectiva de lo visto y lo oído sin la erogenización de la voz y la mirada ?, ¿ cómo entender que pene y niño sean equivalentes como lo sosn excremento y regalo sin que lo simbólico haya parasitado el cuerpo?.

J.Louis Gault en un artículo publicado en La Cause Freudienne nº 58, sitúa el verdadero resorte de la hiperactividad en la experiencia de la palabra: “La experiencia de la palabra abre los ojos sobre una forma singular de hiperactividad propia del ser hablante...La intrusión del parásito del lenguaje en el viviente que desordena por completo las funciones del organismo hace de ese viviente un cuerpo pulsional.

Para completar diré: hay un deficit fundamental en el humano , el del instinto: “la diversidad de los deseos y las pulsiones con finalidades a veces tan ajenas a la supervivencia, lo demuestra”. El deficit del instinto corre parejo al exceso de lo pulsional.

La tesis de Lacan que lee en Freud es que el hombre está enfermo del lenguaje: que por el hecho de que el niño ha de pasar por el lenguaje, por la demanda articulada y dirigida al Otro para satisfacer las necesidades éstas están totalmente desvíadas.

El Otro primordial con su demanda -oferta e imperativo- trasforma la necesidad de alimentación en pulsión oral, las funciones de excreción en pulsión anal, mientras su mirada y su voz erotizan el cuerpo del niño en la relación cuerpo a cuerpo.

En este sentido se puede decir todos hiperactivos, pues en cada uno las funciones de órgano se han sobre, hiperactivado al añadir un plus de goce -por el intermedio de la palabra- que multiplica, diversifica su funcionamiento. “Los productos de la cultura, de la civilización son fruto de esta hiperactividad y formas de tratar ese exceso de actividad primaria que engendra en el viviente el lenguaje, tambien los síntomas tratan ese exceso.

Ahora bien la palabra se aparea con el silencio (se habla del silencio de las pulsiones) y este silencio se extiende de manera particular sobre el goce que aparece más específicamente como el goce sexual.

Si bien el Otro primordial pide y responde en el orden del placer corporal a nivel de las pulsiones parciales oral, anal...al nivel de la relación sexual, del goce sexual no hay respuesta. Se ve muy claro en Juanito y está en el origen de su fobia. Es para darse una respuesta que el Otro no le da en el encuentro con su goce de órgano (goce hetero), por lo que este niño construye su fobia, su síntoma.

El síntoma, cualquier síntoma es una respuesta al no hay relación sexual y llegamos así a nuestra última definición del síntoma.

5) El síntoma es respuesta al trauma sexual (entendiendo por trauma de manera sencilla un exceso en relación al saber).

¿Qué ocurre al nivel de la relación sexual, al nivel del cuerpo a cuerpo en el acto de amor, en la copulación?

Cuando se trata de la relación sexual se busca -en vano- la demanda que respondería en el Otro -el Otro del niño- mientras que para las otras pulsiones hay respuesta, particular pero respuesta (come, haz pis como un mayor, no mires, escucha...) cuando de la relación sexual se trata la respuesta se elude o se bordea. La inscripción de la relación sexual en el Otro del lenguaje es más complicado. Un padre una madre no se ofrecen como partenaires sexuales, ni como quienes van a enseñar a sus hijos la sexualidad.

Para responder Freud ha inventado el Edipo, Lacan lo traduce en Nombre del Padre, función que sabemos se pluraliza en los nombres del padre- síntoma.

La respuesta edípica es una respuesta por el falo. El falo es el significante que va a inscribir el goce sexual: en tanto órgano fuera del cuerpo es un significante con el que se trata de atrapar en las redes de lo simbólico y lo imaginario el goce inasimilable de lo sexual.

El falo está en el eje de la neurosis infantil, tiempo de la infancia en el que el niño de maneras diferentes se encuentra con la falta y con el exceso, es el momento de la prueba, la prueba de la estructura que no es otra que la del encuentro con el agujero de lo simbólico, de la falta en el Otro y de que él, el niño como objeto, no completa al Otro materno, no es su partenaire, excepto como síntoma. Toda la variedad de respuestas sintomáticas son otras tantas formas particulares -aquí nos interesan las del niño- de responder a ese agujero de lo simbólico, la enfermedad del interés en su falta y del exceso del acto, en suma la llamada hiperactividad es también una de esa formas: un síntoma.

Mª Antonia de Miguel. Trabajo para el Seminario El Otro niño, Vigo 29 de Enero, 2010.

El niño hiperactivo

2010-01-21T00:56:00.000-08:00

Seminario El Otro Niño
Tercera sesión del Seminario. Enero 2010.

PROGRAMA

3er seminario: "El niño hiperactivo"
Guión teórico: "La hiperactividad como síntoma". Responsable: Mª Antonia de Miguel. 15 minutos.

Parte clínica (El niño hiperactivo en dos ejemplos de dos niños/as)

Secuencia 1 Coqui Ojea. 15 minutos
Secuencia 2 Carlos Camacho. 15 minutos

Consecuencia/Conversa

Debate, comentarios, preguntas, críticas, sugerencias de todos los participantes en el Seminario

Fecha: Viernes 29 de enero. Hora: 20.05 horas comienzo. 21.50 hs, final.

Lugar: Instituto de Psicomotricidade de Vigo.C/Párroco José Otero, 5 VIGO

Organiza: IPS de Vigo, La Otra Psiquiatría y Centro Françoise Dolto de Palencia.

Precio: 15 Euros

E-Mail de contacto: ips@institutopsicomotricidad.org

Inscripción previa. Información e inscripciones: www.institutopsicomotricidad.org Teléfono 986 277 804

Plazas muy reducidas.

Próximos seminarios (provisional): 12 de febrero, 26 de marzo.

SEMINARIO EL OTRO NIÑO. Diciembre 2009.

2009-11-30T08:23:00.000-08:00

Seminario El Otro Niño
Segunda sesión del Seminario. Diciembre 2009.

PROGRAMA

2º seminario: "El síntoma como separador"
Guión teórico: "Lectura del síntoma como separador". Responsable: Ruth Ospina. 15 minutos.

Parte clínica (El síntoma en dos ejemplos de dos niños/as)

Secuencia 1 Pachi de Heredia. 15 minutos
Secuencia 2 Rosana Sánchez. 15 minutos

Consecuencia/Conversa

Debate, comentarios, preguntas, críticas, sugerencias de todos los participantes en el Seminario

Fecha: Viernes 4 de diciembre. Hora: 20.05 horas comienzo. 21.50 hs, final.

Lugar: Instituto de Psicomotricidade de Vigo. C/Párroco José Otero, 5 VIGO

Organiza: IPS de Vigo, La Otra Psiquiatría y Centro Françoise Dolto de Palencia.

Precio: 15 Euros

E-Mail de contacto: ips@institutopsicomotricidad.org

Inscripción previa. Información e inscripciones: www.institutopsicomotricidad.org Teléfono 986 277 804

Plazos muy reducidas.

Próximos seminarios (provisional): 29 de enero, 12 de febrero, 26 de marzo.....

132 firmantes a 2 de diciembre de 2009

2009-11-26T02:46:00.001-08:00

126. Alvaro Rodriguez Alonso. Ingeniero informático. Lugo.

127. Ana Fresco; profesora; Lugo.

128. Xose manuel Garcia Garcia; empregado de banca; A Coruña.

129. Federico Menendez Osario. Psiquiatra infantil. A Coruña.

130. Isabel Figueroa Matallín. Psicóloga clínica. Ourense.

131. Juan Martínez Sigüenza. Economista. Analista de Riesgos. Vigo.

132. Juan Carballo Otero.(Enfermero,Ourense)

125 firmantes del MANIFIESTO

2009-11-21T08:52:00.000-08:00

MANIFIESTO EL OTRO NIÑO

FIRMANTES NUEVOS

124. Claudio Sergio Nun-Ingerflom. Director de Recherche au CNRS Visiting professor, School of Slavonic and East European Studies, University College London miembro del CNR francesa.

125. Xavier Bermudez. Director de Cine.

SEMINARIO EL OTRO NIÑO

2009-11-17T04:09:00.000-08:00

Seminario El Otro Niño
Nace una nueva actividad organizada por las Entidades que promueven EL OTRO NIÑO. Pueden inscribirse quienes estén interesados en la práctica clínica con niños.

PROGRAMA

1er seminario: "El estrago materno"
Guión teórico:'Estrago materno, naturaleza y consecuencias para los niños/as'. Responsable: Fernando Martín Aduriz. 20 minutos.

Parte clínica (Estrago materno en tres ejemplos de tres niños/as)

Secuencia 1 Nuria García. 12 minutos
Secuencia 2 Luz Fernández. 12 minutos
Secuencia 3 Ángela González. 12 minutos.
Conversa

Debate, comentarios, preguntas, críticas, sugerencias de todos los participantes en el Seminario

Fecha: Viernes 20 de noviembre. Hora: 20.05 horas comienzo. 21.50 hs, final.

Lugar: Instituto de Psicomotricidade de Vigo. C/Párroco José Otero, 5 VIGO

Organiza: IPS de Vigo, La Otra Psiquiatría y Centro Françoise Dolto de Palencia.

Precio: 15 Euros

E-Mail de contacto: ips@institutopsicomotricidad.org

Inscripción previa. Información e inscripciones: www.institutopsicomotricidad.org Teléfono 986 277 804

Plazos muy reducidas.

Próximos seminarios (provisional): 4 de diciembre, 29 de enero, 12 de febrero, 26 de marzo.....

Firmantes Manifiesto a 6 NOV 2009

2009-11-06T01:15:00.000-08:00

FIRMANTES MANIFIESTO:

1. Mª Jesús Alonso Antoraz. Psiquiatra Infantil. Vigo

2. José Rodríguez Eiras. Psiquiatra Psicoanalista. Vigo

3. Fernando Martín Adúriz. Psicólogo. Psicopedagogo. Palencia

4. Chus Gómez. Psiquiatra. Psicoanalista. Vigo

5. José María Alvarez. Doctor en Psicología. Psicoanalista. Valladolid

6. Angela González Delgado. Psicóloga. Psicoanalista. Palencia

7. Mª Antonia de Miguel. Psicóloga. Psicoanalista. Vigo

8. Pachi de Heredia. Psicopedagoga. Vigo

9. Luz Fernández García. Psicóloga. Psicoanalista. Vigo

10. Nuria García Landín. Lic. En CC. De la Educación. Psicomotricista. Vigo

11. Luis León Allué. Psiquiatra Infantil. Ciudad Real

12. Eva Rivas. Psiquiatra Infantil. Madrid

13. Puri Arias. Psicopedagoga. León

14. Nuria Gutiérrez. Lic. En Arte. Palencia

15. José Manuel de Manuel. Psicopedagogo. Palencia

16. Elena Usobiaga. Psiquiatra Infantil. Bilbao

17. Felicidad Vega. Psicóloga Clínica, Maestra. Orientadora escolar. León

18. Montserrat Olmeda Torreblanca. Psicóloga. Psicomotricista. Vigo

19. Mª Alcira Cibera Vázquez. Psiquiatra. Orense

20. Begoña Conde Bordes. Psicóloga. Psicoanalista. Vigo

21. Sonia Rodríguez Rodríguez. PT. Vigo

22. Pedro Sanjurjo de la Fuente. Padre de niño con Asperger. Vigo

23. Lourdes Verez Vivero. Madre de niño con Asperger. Vigo

24. Guillermina Ojea Martínez de la Escalera. Enfermera. Vigo

25. Socorro Ojea Pérez. Maestra y Psicomotricista, Vigo

26. Mª Eugenia López Campos. Profesora.Vigo

27. Felisa Moure Varela. Profesora. Vigo

28. Rosana Sánchez Sastre. Terapeuta ocupacional. Pontevedra

29. Leticia Sampedro Martínez . Psicomotricista. Pontevedra

30. Ana Presa Tomé. Maestra Ed. Infantil. Vigo

31. Montserrat Fernández García. Maestra Ed. Infantil. Vigo

32. Oscar Rúa López. Maestro. Ed. Primaria. Vigo

33. Begoña Fernández García. Profesora Música ESO. Vigo

34. Jesús Dapena Botero. Psiquiatria. Psicoanalista. Vigo

35. Javier Carreño Villada. Psiquiatra. Psicoanalista. Vigo

36. Ruth Ospina Salazar. Psicóloga clínica. Vigo

37. Rosa López Pimentel. Pedagoga. Vigo

38. Margarita Viñas Neira. Pedagoga. Vigo

39. Elisa Peña Gándara. Maestra. Vigo

40. Belén Cabaleiro Viñas. Maestra. Vigo

41. Iria García Pazo. Maestra. Vigo

42. Carlos Camacho Cambeiro. Maestro. Vigo

43. Alicia Ojea Martinez de la Escalera. Maestra. Vigo

44. Mª José Juliana Alvarez García. Enfermera. Orense

45. Mª Pilar Grande Piñeiro. Psicóloga. Orense

46. Belén Barro Alvarez. Pedagoga. Vigo

47. Mª Nieves Filgueira Neira. Psicóloga. Psicomotricista. Vigo

48. José Luis Jiménez Martínez. Médico Internista. Ourense

49. REBECA GARCIA NIETO, PSICOLOGA CLINICA, NEW YORK UNIVERSITY, NEW YORK

50. Alfredo Cimiano Matilla. Psiquiatra. Psicoanalista. Palencia.

51- Kepa Matilla. Psicólogo. Burgos.

52. Alessandro Paccagnella. Studente di scienze politiche relazioni internazionali presso l universita degli studi di Padova. Padova. ITALIA

53. Álvaro Boto Lázaro. Estudiante de ADE en la FRANCISCO DE VITORIA. Madrid.

54. Joaquín Sanchez Casado. Estudiante de ADE de la Francisco de Vitoria, Madrid.

55.ANA RAMOS MEIJIDE,LICENCIADA EN DERECHO,LA CORUÑA

56.MARTA MARTÍN GONZÁLEZ, ESTUDIANTE 2º BACHILLERATO , PALENCIA

57.PEDRO RAMOS FERNANDEZ, EMPRESARIO, LA CORUÑA

58.Sonia Aparicio Salcedo. Estudiante de Publicidad y RR.PP en la Universidad Complutense de Madrid.

59.Marta Albertini. Studentessa presso Comunicazione all'Universita' di Padova. ITALIA

60.Arturo Mendoza Martinez. Ingenieria Industrial y de Sistemas. ITESM Saltillo, Mexico

61. Manuel Medina Vaquero. Psicopedagogo. Valladolid.

62. Nicolás Landriscini, psicólogo clínico, París.

63. Santiago Fernández Martínez. Estudiante. Gijon.

64. José Manuel Escudero Martínez. Funcionario. Palencia

65. Mar Arias Sarmiento. Psicóloga. Psicoanalista. León.

66. Virginia Pinilla Remiro. Escaparatista y madre de 2 niños. Zaragoza.

67. Lola Lendínez Faraco. Estudiante Derecho y CC Políticas. Universidad de Granada.

68. ITZIAR DOMINGO LEON, PROFESORA, PONFERRADA, DEON.

69. ANA VILLARES ROUCO, PSICOLOGA CLÍNICA,ARRECIFE (LANZAROTE)

70. Mario Urraca Fernández. Asesor. Palencia

71. Eva Mozo Grau. Médico. Psicoanalista. Valladolid

72. DOMENICO MANGIONE NEUROPSICHIATRA INFANTILE- PSICOTERAPEUTA MATERA

(ITALIA)

73. Antonio García Cenador. Psicólogo clínico. Psicoanalista. Madrid-León.

74. VANESA PASCUAL MARTIN, PSICOLOGA. VALLADOLID.

75. Laura Camelia Bruno. Psicoanalista. Técnica Dinamización Cultural. León.

76. Rubén Touriño. Psiquiatra. Barcelona.

77. Nuria Reinoso González. Psicóloga, educadora. Salamanca.

78. Francisco de Asís Palacios Sáiz. Psicólogo. Valladolid.

79. PALOMA DONCEL TEJEDOR, INSPECTORA DEL C.N.P. PSICÓLOGA. PALENCIA

80. Carolina Elena Elena. Psicóloga. Burgos.

81. Ana Franco Barrionuevo. MIR de Psiquiatría. Málaga,

82. Alberto Blanco Sanchez empresario. Palencia.

83. Luis Rodriguez Carmona. Trabajador social hopsitald e Toén. Orense.

84. Mayte Noriega Ruano. IT Informática. Madrid.

85. Víctor Puente Pazos. psiquiatra. Vitoria-Gasteiz.

86. Flora Trujillo Jericó; enfermera hospital de Toén. Orense.

87. José Antonio Campos Pérez; psiquiatra hospital de Toén. Orense.

88. Carlos Mellado Moreno. Educador Social. Palencia.

89. Manuel González Vaquero. Ferroviario.León.

90. Alfonso Garzón Bauzá. Estudiante de Publicidad y RRPP e Investigación y Técnicas de Mercado. SORIA.

91. Mª Begoña Vega García. Arquitecto. Asturias.

92. Araceli Fuentes. Psicóloga. Psicoanalista. Madrid.

93. Mª Begoña Meneses Caballero. Psicóloga. Valladolid.

94. Alicia Gutiérrez Baeza. Psicóloga. Valladolid.

95. J osé Antonio Marcos. Ingeniero Informático. Palencia.

96. Hugo Mediavilla Mediavilla. Administrativo. Palencia.

97. Mónica Garcia Posada. Psicóloga en Valladolid.

98. Mª Luisa Benito Pérez, Psicóloga Clínica, Burgos.

99. Carlos Javier Alonso Carro. Dr. en Psicología Clínica.

American Psicological Center. León.

100. Mª Angeles Valencia Vivas. Trabajadora Social. León.

101. Francisco de Asís Palacios Sáiz. Psicólogo. Valladolid.

102. RAQUEL MARTINEZ GONZALEZ. PSICÓLOGA. SALAMANCA .

103. Jesús Cembrero Marcet. Profesor de Orientación Educativa. Psicólogo. Palencia.

104. María José García Landín. Profesora F.P. Vigo.

105. Javi Ocejo Ruiz. Educador, maestro y psicomotricista. Bilbao.

106. Antonio Luis Vázquez Delgado. Abogado. Palencia.

107. Soco Campòs Rivela; medico; Hospital de Castellon

108. Isabel Gómez Rodríguez. Enfermera. Pontevedra.

109. Mª Jesús Martínez Gaiteiro. Psicóloga. Psicomotricista. Vigo.

110. Rebeca González Calvo: trabajadora social.( Valladolid).

111. Montserrat Martínez Fernández, maestra.

112. Mª Sonia Domínguez de Mena, madre (Palencia).

113. Joaquin Garcia Ruiz-Zorrilla. Psicologo. Universidad complutense. Madrid.

114. Marta Martinez Garcia-Olalla.

115. Rosana Cambre Gonda . Vigo

116. SONIA VAZQUEZ FROJAN,LCDA.EMPRESARIALES.VIGO.

117. Purificacion Villada Hurtado. Dra en Ciencias de la Educación. Universidad de Valladolid. Valladolid.

118. Raúl Velasco Sánchez Productor y redactor de Radio Nikosia.

119. Juan Jesús Ugarte(Psiquiatra,Bilbao).

120. Daniel Fernández Montes. Maestro. Llanes, Asturias.

121. Mª Antonia Muñoz Mella; Directora Enfermeria; Hospital Povisa; Vigo.

122. Diego Martín González. Estudiante Universitario Erasmus. La Haya.

123. Mariano Sanjuan Casamayor. Psiquiatra Infantil. Zaragoza.

Reseña I Encuentro 3 de octubre 2009

2009-11-04T02:25:00.000-08:00

I ENCUENTRO “EL OTRO NIÑO”

El Sábado 3 de Octubre ha tenido lugar en Vigo el I Encuentro “El otro niño”, organizado por el Instituto de psicomotricidade de Vigo, el Centro Françoise Dolto de Palencia y La Otra psiquiatría, declarado de interés sanitario por la Xunta de Galicia, que ha contado con la presencia de numerosos profesionales de la salud y la educación. Alrededor de noventa personas han podido escuchar las trece ponencias de que constaba el programa, dedicadas en esta ocasión al tema del autismo, las psicosis infantiles y el Síndrome de Asperger, así como el debate y las conclusiones que suscitaron las cuestiones allí planteadas.

INAUGURACIÓN

El doctor José Rodríguez Eiras, psiquiatra y psicoanalista en Vigo ha inaugurado este I Encuentro. Para ello ha adscrito la iniciativa a la corriente que él también fundara junto a otros psiquiatras y llamada La Otra Psiquiatría. Ambos esfuerzos pretenden impulsar el reconocimiento de una clínica, la clásica, la que bebe de los grandes psicopatólogos, que nunca olvidó ni la historia ni la humana conversación entre quien sufre y quien puede mostrar un camino de salida de su situación. Una clínica de la escucha, abierta y respetuosa con el paciente. Por eso, el Otro Niño nace de la idea de aunar el esfuerzo de los clínicos infantiles que en diversas instituciones laboran con niños y adolescentes a través de terapias amplias donde predomine la palabra y la conversación, no reductoras a la ingesta de la píldora o a la confusión entre conducta y lenguaje. Un I Encuentro que nace sólo merced al trabajo sostenido de muchos años del Dr. Rodríguez Eiras, conocido y querido en toda España, razón por la cual en Vigo nos encontramos clínicos de diversos lugares de nuestra geografía.

El encuentro también ha contado para su inauguración con la presencia de la Subdirectora Xeral de Desenvolvemento e Seguridade Asistencial, Mercedes Carrera Viñas, que con un discurso muy cercano al título del encuentro, abrió una jornada en que no solamente se trató el tema concreto que nos convocaba (autismo, psicosis, Asperger), sino que dejó abierta la posibilidad de que en torno a ese “Otro niño” ,que dará su titulo a futuros encuentros, se haya creado además un movimiento que permita a todos los que de alguna manera quieran escuchar al niño de una forma diferente, unirse a través de un manifiesto donde se expone la apuesta por “…una clínica particular, diferente, respetando la singularidad de cada uno y su derecho tanto a equivocarse y al fracaso como al éxito si así lo desea…”. Así aparece reflejado en dicho manifiesto, al que actualmente se han sumado con su firma ya más de 100 personas de todos los ámbitos y profesiones.

La clausura del Encuentro ha servido para dejar fijado un ciclo de encuentros anuales, en diferentes ciudades de España, donde se propondrán temas concretos de trabajo, siempre desde esta nueva perspectiva, la de transmitir los resultados de esta clínica infantil basada en el respeto y en los derechos del niño.

MESA I : ETIOLOGIA Y DIGNOSTICO DIFERENCIAL

Luz Fernández divide su trabajo en dos partes claramente diferenciadas.

En la primera hace un breve recorrido sobre las diferentes teorías que han contribuido a la mejor comprensión de las psicosis infantiles.

La segunda parte toma como referencia su propia experiencia clínica y basándose en ella, pone el acento en la cuestión del lenguaje y el lazo social. Presenta dos casos clínicos para apoyar su argumentación.

Angela González nos presenta su centro a través de la figura de Francoise Dolto, que da nombre a su lugar de practica clínica, ya que será precisamente el genio clínico de esta pediatra y psicoanalista francesa lo que les lleva a nombrarlo de este modo.

Nos explicará en que consiste la Práctica- entre- varios y como el centro Francoise Dolto la entienden y la pone en practica.

Nuria García presenta un caso de psicosis infantil que tiene un recorrido clínico de 8 años , tratando de mostrar cómo partiendo del uso particular del lenguaje de este niño(donde se ejemplifica la peculiaridad de algunos de los trastornos del lenguaje en las psicosis) ha sido posible hacer surgir un discurso que le ha permitido hacer lazo social, siempre precario en la psicosis, pero que ha posibilitado cierto grado de inserción.

Eva Rivas en su trabajo hace un recorrido sobre la evolución de las demencias infantiles. Nos habla de la primera gran conquista para su comprensión , la separación de la idiocia y posteriormente el camino recorrido para distinguirlas de la esquizofrenia adulta, hasta la cuestión de la inclusión o no del autismo dentro de la psicosis.

Sin dejar de apuntar a otras posiciones teóricas, se centra fundamentalmente en las que se apoyan en el discurso psicoanalítico, en como actualmente los psicoanalistas entienden y en consecuencia atienden las psicosis infantiles.

MESA 2 LAZO SOCIAL

Feli Vega a través de su ponencia nos traslada a la dificultad que tiene “el otro niño” dentro del sistema educativo. Su orientación impregnada de un “saber psicoanalítico” y su “hacer” dando nuevo sentido a la forma de actuar del niño y cambiando la visión de este niño y de todo su entorno próximo( profesores, compañeros, familia), llega a conseguir que se le tenga en cuenta como sujeto y a darle un lugar en el “grupo”, consiguiendo así un “vinculo social” que le permita manejarse de “otra manera”,abriéndose así, gracias a ella y a la profesora implicada en el caso, “otra forma de orientación escolar”

Puri Arias comienza su exposición haciéndose dos preguntas: ¿Hay algo que le impida al niño psicótico demostrar lo que sabe?, ¿no sería el momento de probar con otro método de enseñanza?...Ella afirma que para lograr una correcta intervención con estos niños en la escuela no hay otro camino que el del lenguaje, hablar con ellos y atender a sus demandas, incluso con aquellos que carecen de lenguaje comprensible. Es el momento en que el profesor debe abandonar su posición de poseedor del saber y se presente como un mediador, teniendo en cuenta las peculiaridades del niño psicótico.

Nuria Gutiérrez da un giro a la jornada exponiendo cómo el arte da salida a los pensamientos y sensaciones que atormentan al psicótico adulto. Ella parte de los textos de José María Álvarez en los que afirma que son tres los recursos que tiene el psicótico como arsenal terapéutico: la creación del delirio, las identificaciones y la invención de una suplencia. A través de la exposición de vida y obra de Eduard Munch y Adolf Wölfli nos hace ver como la obra de estos dos autores posibilita, en primer lugar, la salida de las rumiaciones de los pensamientos y, en segundo lugar, como el arte les proporciona una especie de gramática a su delirio.

MESA III LAZO SOCIAL

En la III mesa, se han desarrollado tres ponencias en las que se exponen tres casos clínicos , tres casos singulares , con el objetivo de poder mostrar, cómo ha sido el tratamiento de cada uno de estos sujetos en particular. Algunos de los temas en torno a los que han girado las exposiciones, han sido el tipo de posicionamiento, el lugar, el modo de escucha del terapeuta respecto a lo que el niño o adulto quiere decir, y la capacidad de hacer lazo social y su interés por el otro; es decir, la relación de estos sujetos con sus entornos más próximos: la familia, los amigos o iguales, las instituciones (escuela , penitenciaría...)

Luis León presenta el caso de un niño de corta edad con un posible diagnóstico de Síndrome de Asperger donde expone el trabajo realizado con el niño, así como la positiva evolución de sus dificultades particulares; como el autor dice: “de un niño insuficientemente estructurado y con graves dificultades en la relación con el Otro, a un niño que busca tener un lugar".

Pachi de Heredia presenta el caso de una niña, diagnosticada precoz y erróneamente de retraso mental e hiperactividad y con un diagnóstico final de Psicosis Infantil. Nos explica cómo durante el tratamiento, ha ido surgiendo la relación transferencial a partir de la cual la niña empieza a mostrar su deseo de relación con los iguales, su necesidad de separación del deseo de la madre y un nuevo saber de sí misma.

Jose Manuel de Manuel presenta dos casos de dos adultos , “ hijos de la calle” , sujetos para los que la única manera de ser alguien para el otro es ser un delincuente; mejor eso que “no ser”. Se cuestiona y se plantea la necesidad del diagnóstico precoz, así como la atención y tratamiento en edades tempranas, y las consecuencias que rodean a la ausencia de un tratamiento adecuado.

MESA IV

En la cuarta y última mesa, que cerraba el encuentro, pudimos escuchar tres ponencias a cargo de Elena Usobiaga, Fernando Martín Aduriz y María Antonia de Miguel.

Elena Usobiaga plantea una relectura de los síntomas de esta patología a través del texto de Leo Kanner “A propos de l’autisme”.

Después de una exposición partiendo de este texto de los síntomas clásicos, nos presenta un ilustrativo ejemplo clínico, en el que es el propio paciente el que trata de explicar con sus palabras el aislamiento y la soledad del autismo: eso que otros no pueden hacer, debido a su silencio.

María Antonia de Miguel nos lleva al niño freudiano, al niño para el psicoanálisis, un sujeto siempre del lenguaje, aun cuando todavía no lo haya adquirido, incluso aunque nunca llegue a hacerlo. Un repaso de las lecturas de Freud y Lacan que nos sitúa en la siempre necesaria vuelta a estos textos, con referencias precisas para el tema que allí nos convocaba; sea el niño, sea el niño psicótico…-el Otro niño - y también sobre el lugar que ocupa el analista, el que escucha al niño, retomando el caso Dick de Melanie Klein, como dice en su ponencia, por ser “una verificación del hecho del psicoanálisis”. De la posibilidad del acto analítico en la psicosis.

Por último Fernando Martín Aduriz habla del niño mútico, relatando algunas viñetas clínicas, para decir que este niño que no habla es un niño que nos escucha, y precisamente de esa posición de escucha, de cómo situarnos ante ese Otro niño, es lo que trata de ilustrar con estos relatos . A partir de ahí plantea la necesidad de no sentirse único en la transferencia, de dispersarla en otros actores intervinientes, función que se puede llevar a cabo desde la institución en la que trabajan varios, o provocando la entrada de otros, cuando únicamente contamos con nuestra consulta.

La clausura ha estado a cargo de Fernando Martín Aduriz, que logró convertir este cierre en una apertura, en una convocatoria a sumarnos a un nuevo trabajo alrededor de “El Otro niño”, a través de la difusión del manifiesto leído y firmado por la mayor parte de los asistentes, y emplazándonos a un nuevo encuentro el primer Sábado del mes de Octubre de 2010, en Palencia, con un tema abierto y de interés para todos los que trabajamos con niños. Será sobre “El fracaso escolar”. Allí estaremos.

La Universidad de Valladolid, no toda, firma el MANIFIESTO

2009-10-28T10:00:00.000-07:00

116. SONIA VAZQUEZ FROJAN,LCDA.EMPRESARIALES.VIGO.

117. Purificacion Villada Hurtado. Dra en Ciencias de la Educación. Universidad de Valladolid. Valladolid.

más lentamente pero más...

2009-10-26T10:32:00.000-07:00

113. Joaquin Garcia Ruiz-Zorrilla. Psicologo. Universidad complutense. Madrid.

114. Marta Martinez Garcia-Olalla.

115. Rosana Cambre Gonda . Vigo

firmantes de hoy 21 de octubre de 2009

2009-10-21T11:00:00.000-07:00

111. Montserrat Martínez Fernández, maestra.

112. Mª Sonia Domínguez de Mena, madre (Palencia).

LUIS LEÓN de Luna de Miel y firmantes el 20 de octubre de 2009

2009-10-20T11:45:00.000-07:00

109. Mª Jesús Martínez Gaiteiro. Psicóloga. Psicomotricista. Vigo.

110. Rebeca González Calvo: trabajadora social.( Valladolid).

(Cambio en la población donde trabaja, Alcázar de San Juan y no Ciudad Real, el Dr. LUIS LEÓN. Envía recuerdos desde Thailandia, en su luna de miel)

Firmantes del fin de semana

2009-10-19T00:27:00.001-07:00

104. María José García Landín. Profesora F.P. Vigo.

105. Javi Ocejo Ruiz. Educador, maestro y psicomotricista. Bilbao.

106. Antonio Luis Vázquez Delgado. Abogado. Palencia.

107. Soco Campòs Rivela; medico; Hospital de Castellon

108. Isabel Gómez Rodriguez. Enfermera. Pontevedra.

100

2009-10-16T10:41:00.000-07:00

93. Mª Begoña Meneses Caballero. Psicóloga. Valladolid.

94. Alicia Gutiérrez Baeza. Psicóloga. Valladolid.

95. José Antonio Marcos. Ingeniero Informático. Palencia.

96. Hugo Mediavilla Mediavilla. Administrativo. Palencia.

97. Mónica Garcia Posada. Psicóloga en Valladolid.

98. Mª Luisa Benito Pérez, Psicóloga Clínica, Burgos.

99. Carlos Javier Alonso Carro. Dr. en Psicología Clínica.

American Psicological Center. León.

100. Mª Angeles Valencia Vivas. Trabajadora Social. León.

101. Francisco de Asís Palacios Sáiz. Psicólogo. Valladolid.

102. RAQUEL MARTINEZ GONZALEZ. PSICÓLOGA. SALAMANCA .

103. Jesús Cembrero Marcet. Profesor de Orientación Educativa. Psicólogo. Palencia.

92!!!!! (ciudadanos al-menos-leen y encima firman)

2009-10-16T02:03:00.000-07:00

91. Mª Begoña Vega García. Arquitecto. Asturias.

92. Araceli Fuentes. Psicóloga. Psicoanalista. Madrid.

90 Firmantes!!!!

2009-10-16T00:06:00.000-07:00

81. Ana Franco Barrionuevo. MIR de Psiquiatría. Málaga,

82. Alberto Blanco Sanchez empresario. Palencia.

83. Luis Rodriguez Carmona. Trabajador social Hospital de Toén. Orense.

84. Mayte Noriega Ruano. IT Informática. Madrid.

85. Víctor Puente Pazos. psiquiatra. Vitoria-Gasteiz.

86. Flora Trujillo Jericó; enfermera hospital de Toén. Orense.

87. José Antonio Campos Pérez; psiquiatra hospital de Toén. Orense.

88. Carlos Mellado Moreno. Educador Social. Palencia.

89. Manuel González Vaquero.Ferroviario.León.

90. Alfonso Garzón Bauzá. Estudiante de Publicidad y RRPP e Investigación y Técnicas de Mercado. Soria

Firmantes de hoy 14 de octubre de 2009

2009-10-14T11:04:00.000-07:00

68. ITZIAR DOMINGO LEON, PROFESORA, PONFERRADA, DEON.

69. ANA VILLARES ROUCO, PSICOLOGA CLÍNICA,ARRECIFE (LANZAROTE)

70. Mario Urraca Fernández. Asesor. Palencia

71. Eva Mozo Grau. Médico. Psicoanalista. Valladolid

72. DOMENICO MANGIONE NEUROPSICHIATRA INFANTILE- PSICOTERAPEUTA MATERA

(ITALIA)

73. Antonio García Cenador. Psicólogo clínico. Psicoanalista. Madrid-León.

74. VANESA PASCUAL MARTIN, PSICOLOGA. VALLADOLID.

75. Laura Camelia Bruno. Psicoanalista. Técnica Dinamización Cultural. León.

76. Rubén Touriño. Psiquiatra. Barcelona.

77. Nuria Reinoso González. Psicóloga, educadora. Salamanca.

78. Francisco de Asís Palacios Sáiz. Psicólogo. Valladolid.

79. PALOMA DONCEL TEJEDOR, INSPECTORA DEL C.N.P. PSICÓLOGA. PALENCIA

80. Carolina Elena Elena. Psicóloga. Burgos.

Firmantes de hoy 13 de octubre de 2009

2009-10-13T08:50:00.000-07:00

61. Manuel Medina Vaquero. Psicopedagogo. Valladolid.

62. Nicolás Landriscini, psicólogo clínico, París.

63. Santiago Fernández Martínez. Estudiante. Gijon.

64. José Manuel Escudero Martínez. Funcionario. Palencia

65. Mar Arias Sarmiento. Psicóloga. Psicoanalista. León.

66. Virginia Pinilla Remiro. Escaparatista y madre de 2 niños. Zaragoza.

67. Lola Lendínez Faraco. Estudiante Derecho y CC Políticas. Universidad de Granada.

2009-10-12T12:22:00.000-07:00

FIRMANTES

49. REBECA GARCIA NIETO, PSICOLOGA CLINICA, NEW YORK UNIVERSITY, NEW YORK

50.Alfredo Cimiano Matilla. Psiquiatra. Psicoanalista. Palencia.

51. Kepa Matilla. Psicólogo. Burgos.

52. Alessandro Paccagnella. Studente di scienze politiche relazioni internazionali presso l universita degli studi di Padova. Padova. ITALIA

53. lvaro Boto L'azaro. Estudiante de ADE en la FRANCISCO DE VITORIA. Madrid.

54. Joaquín Sanchez Casado. Estudiante de ADE de la Francisco de Vitoria, Madrid.

55.ANA RAMOS MEIJIDE,LICENCIADA EN DERECHO,LA CORUÑA

56.MARTA MARTÍN GONZÁLEZ, ESTUDIANTE 2º BACHILLERATO , PALENCIA

57.PEDRO RAMOS FERNANDEZ, EMPRESARIO, LA CORUÑA

58.Sonia Aparicio Salcedo. Estudiante de Publicidad y RR.PP en la Universidad Complutense de Madrid.

59.Marta Albertini. Studentessa presso Comunicazione all'Universita' di Padova. ITALIA

60.Arturo Mendoza Martinez. Ingenieria Industrial y de Sistemas. ITESM Saltillo, Mexico

EL OTRO NIÑO Y LA PRENSA

2009-10-09T05:38:00.000-07:00

Artículo aparecido en Diario Palentino, jueves 8 de octubre de 2009. Le reproducimos aquí junto al Comentario de su edición digital.

La iniciativa de reunir a quienes hablan con niños promete. Desde diferentes perspectivas, como psicólogos o psiquiatras infantiles, como maestros, como padres, como pedagogos o pediatras, pero con el denominador común de no haber perdido el interés por la conversación como método de encuentro, de terapia, de ayuda. Esta iniciativa se ha llamado El Otro niño.
Quizá llegue el día en que se considere una antigualla hablar con los niños. Quizá la píldora para casi todo reemplace a la palabra y al diálogo, y al silencio. Quizá el escaso tiempo del que disponen los padres impida en el futuro unas largas conversaciones cotidianas. Quizá los sesudos funcionarios ministeriales sigan ignorando la diferencia entre enseñanza y educación. Quizá la ideología psicológica oficialista se imponga, y unos y otros sustituyan las terapias de la conversación por las terapias de las pautas exprés aderezadas por la píldora mágica. Pero mientras tanto, los problemas siguen intactos, el malestar infantil y adolescente se expresa en forma de nuevos síntomas, y los educadores, padres y demás actores aumentan su desconcierto.
Aún es posible hallar personas dispuestas a respetar la singularidad de cada niño, por muy perturbado que esté. Maestros o psiquiatras infantiles partidarios de luchar contra el abuso de la medicalización en la infancia. Psicólogos infantiles que guardan secretos, que no traicionan a los niños, y que aconsejan desconfiar de los consejos, tan poco alentadores de la autonomía, o que siguen la pauta de no dar pautas, tan robóticas ellas. Que saben que el lenguaje incluye el silencio tanto como los juegos del lenguaje, y que nunca van a hacer la bobada de eliminar pensamientos o cometer el grave error de confundir la imagen del cuerpo con lo real o lo simbólico.
Pues un síntoma es un lenguaje a decodificar, y no algo que hay que aplastar.
El Otro niño es el anverso del niño sometido a pautas y píldoras. Puede el lector habitual de esta columna comentar todo esto y firmar un Manifiesto en www.otronino.blogspot.com. También los vecinos ilustrados interesados en la educación y en la psicología podrán conocer en nuestra ciudad en 2010 de primera mano los programas de quienes se van a agrupar bajo este epígrafe.El Otro niño ha sido fruto de la Otra psiquiatría, la que aún hace clínica, la que escucha y pregunta. El Otro niño será buen destino ciudadano de maestros, psicólogos, padres. Y vecinos ilustrados.
FERNANDO MARTÍN ADURIZ. Palencia. 8 de octubre de 2009.
Columna VECINOS ILUSTRADOS.

1 comentarios
Página
1
Era un niño que soñaba un caballo de cartón. Abrió los ojos el niño y el caballito no vio. Con un caballito blanco el niño volvió a soñar; y por la crin lo cogía... ¡Ahora no te escaparás! Apenas lo hubo cogido, el niño se despertó. Tenía el puño cerrado. ¡El caballito voló! Quedóse el niño muy serio pensando que no es verdad un caballito soñado. Y ya no volvió a soñar. Pero el niño se hizo mozo y el mozo tuvo un amor, y a su amada le decía: ¿Tú eres de verdad o no? Cuando el mozo se hizo viejo pensaba: Todo es soñar, el caballito soñado y el caballo de verdad.
Antonio Machado - 08/10/2009 · 17:16 h.

Nuevos firmantes

2009-10-06T09:30:00.000-07:00

Para firmar el Manifiesto, dejar nombre, apellidos, profesión y ciudad en Comentarios de esta Entrada y lo iremos añadiendo

MANIFIESTO EL OTRO NIÑO

2009-10-05T04:00:00.000-07:00

MANIFIESTO

EL OTRO NIÑO

1. Los clínicos (psicólogos infantiles, psicoanalistas, psiquiatras infanto-juveniles) que conversamos a diario con niños y adolescentes constatamos el progresivo aumento de la desconfianza en los métodos de la palabra y la conversación y una apuesta ciega por la solución de los problemas psicológicos infanto-juveniles por medio de la medicalización excesiva asociada al uso y abuso de protocolos y escalas que pretenden la estandarización de la vida y sus dificultades borrando la singularidad de cada uno.

2. El niño al que la ciencia se dirige, con estos presupuestos y estas prácticas supuestamente objetivas, es un niño que no precisa ser escuchado a fondo y hasta el final en su decir porque está determinado por lo biológico, por lo que debe ser, por lo que se espera... Es un niño que simplemente ha de seguir "las pautas" que se le imponen y que los adultos demandan, en un intento a veces de hacerle callar para no escuchar lo que su decir dice y nos compromete implicándonos en su síntoma.

3. Pero Otro niño posible; ese Otro niño a quienes nos dirigimos es capaz de desplegar su autonomía, de confiarnos su secreto, de entablar una relación auténticamente productiva para él, si logramos desprendernos de un saber de impostura, previo al saber que cada niño tiene acerca de los fundamentos de su vivir; porque un niño, tomado como objeto de aprendizajes no es un niño sujeto de su quehacer y responsable de sus decisiones sino un niño mecanizado, ensamblado, que ha de ser predecible, dócil y bien domesticado...

4. Frente a una clínica idéntica con cada niño, supuestamente de calidad y de excelencia, quienes nos agrupamos bajo el Otro niño apostamos por una clínica particular, diferente, en búsqueda e investigación continua, sin saber previo sobre el niño, respetando la singularidad de cada niño y su derecho tanto a equivocarse y al fracaso como al éxito si así lo desea. Un niño que sin dejar de serlo devenga sujeto responsable de sus decisiones y de sus actos.

5. Queremos transmitir a otros colegas y a la comunidad interesada los resultados de esta clínica infantil basada en el respeto y en los derechos del niño. Por eso realizaremos Encuentros anuales en Vigo, Palencia y otras ciudades proponiendo además una lista electrónica abierta para mantenernos informados entre todos; a esta lista pueden anotarse los firmantes de este Manifiesto, y sumarse padres, maestros y ciudadanos de todas las profesiones en aras de reclamar un trato y un tratamiento que como cada sujeto, por muy niño que sea, merece.

En la ciudad de Vigo a 3 de octubre de 2009

FIRMANTES MANIFIESTO:

Mª Jesús Alonso Antoraz. Psiquiatra Infantil. Vigo
José Rodríguez Eiras. Psiquiatra Psicoanalista. Vigo
Fernando Martín Adúriz. Psicólogo. Psicopedagogo. Palencia
Chus Gómez. Psiquiatra. Psicoanalista. Vigo
José María Alvarez. Doctor en Psicología. Psicoanalista. Valladolid
Angela González Delgado. Psicóloga. Psicoanalista. Palencia
Mª Antonia de Miguel. Psicóloga. Psicoanalista. Vigo
Pachi de Heredia. Psicopedagoga. Vigo
Luz Fernández García. Psicóloga. Psicoanalista. Vigo
Nuria García Landín. Lic. En CC. De la Educación. Psicomotricista. Vigo
Luis León Allué. Psiquiatra Infantil. Alcázar de San Juan. Ciudad Real.
Eva Rivas. Psiquiatra Infantil. Madrid
Puri Arias. Psicopedagoga. León
Nuria Gutiérrez. Lic. En Arte. Palencia
José Manuel de Manuel. Psicopedagogo. Palencia
Elena Usobiaga. Psiquiatra Infantil. Bilbao
Felicidad Vega. Psicóloga Clínica, Maestra. Orientadora escolar. León
Montserrat Olmeda Torreblanca. Psicóloga. Psicomotricista. Vigo
Mª Alcira Cibera Vázquez. Psiquiatra. Orense
Begoña Conde Bordes. Psicóloga. Psicoanalista. Vigo
Sonia Rodríguez Rodríguez. PT. Vigo
Pedro Sanjurjo de la Fuente. Padre de niño con Asperger. Vigo
Lourdes Verez Vivero. Madre de niño con Asperger. Vigo
Guillermina Ojea Martínez de la Escalera. Enfermera. Vigo
Socorro Ojea Pérez. Maestra y Psicomotricista, Vigo
Mª Eugenia López Campos. Profesora.Vigo
Felisa Moure Varela. Profesora. Vigo
Rosana Sánchez Sastre. Terapeuta ocupacional. Pontevedra
Leticia Sampedro Martínez . Psicomotricista. Pontevedra
Ana Presa Tomé. Maestra Ed. Infantil. Vigo
Montserrat Fernández García. Maestra Ed. Infantil. Vigo
Oscar Rúa López. Maestro. Ed. Primaria. Vigo
Begoña Fernández García. Profesora Música ESO. Vigo
Jesús Dapena Botero. Psiquiatria. Psicoanalista. Vigo
Javier Carreño Villada. Psiquiatra. Psicoanalista. Vigo
Ruth Ospina Salazar. Psicóloga clínica. Vigo
Rosa López Pimentel. Pedagoga. Vigo
Margarita Viñas Neira. Pedagoga. Vigo
Elisa Peña Gándara. Maestra. Vigo
Belén Cabaleiro Viñas. Maestra. Vigo
Iria García Pazo. Maestra. Vigo
Carlos Camacho Cambeiro. Maestro. Vigo
Alicia Ojea Martinez de la Escalera. Maestra. Vigo
Mª José Juliana Alvarez García. Enfermera. Orense
Mª Pilar Grande Piñeiro. Psicóloga. Orense
Belén Barro Alvarez. Pedagoga. Vigo
Mª Nieves Filgueira Neira. Psicóloga. Psicomotricista. Vigo
José Luis Jiménez Martínez. Médico Internista. Ourense

El Otro Niño

II ENCUENTRO en VIGO

II encuentro El Otro Niño: “Fracaso escolar. Deseo Y Saber”.

Fecha: sábado, 6 de Noviembre de 2010.Número de plazas: 80 – 100.Lugar: Instituto de Psicomotricidade – Vigo.Precio: 50 €.

NIÑOS ADOPTADOS

Seminario de marzo de 2010

El niño hiperactivo

SEMINARIO EL OTRO NIÑO. Diciembre 2009.

132 firmantes a 2 de diciembre de 2009

125 firmantes del MANIFIESTO

SEMINARIO EL OTRO NIÑO

Firmantes Manifiesto a 6 NOV 2009

Reseña I Encuentro 3 de octubre 2009

I ENCUENTRO “EL OTRO NIÑO”

MESA I : ETIOLOGIA Y DIGNOSTICO DIFERENCIAL

La Universidad de Valladolid, no toda, firma el MANIFIESTO

más lentamente pero más...

firmantes de hoy 21 de octubre de 2009

LUIS LEÓN de Luna de Miel y firmantes el 20 de octubre de 2009

Firmantes del fin de semana

100

92!!!!! (ciudadanos al-menos-leen y encima firman)

90 Firmantes!!!!

Firmantes de hoy 14 de octubre de 2009

Firmantes de hoy 13 de octubre de 2009

EL OTRO NIÑO Y LA PRENSA

Nuevos firmantes

MANIFIESTO EL OTRO NIÑO

Fecha: sábado, 6 de Noviembre de 2010.
Número de plazas: 80 – 100.
Lugar: Instituto de Psicomotricidade – Vigo.
Precio: 50 €.